六修炼——核心素养下新教师专业发展的生长点

笔者是一位青年教师,个人的成长过程让我对新入职教师的专业成长有了更多的思考,整理如下,供青年教师参考.对于刚入职的新教师,都有一种急切站稳讲台的心态,渴望很快得到学生及学生家长的认可,以彰显自己的存在感,但由于刚入职的教师在大学本科四年或读研期间学的高等数学知识与高中数学教学内容关系不大,所以脑海中装的一些高深理论在高中数学教学中往往派不上用场.