新课程背景下的地理“问·思·辨”课堂构建与实践

The Construction and Practice of"Question,Thinking and Discrimination"in Geography under the New Curriculum Background

教学主张是教育者对教学规律本质的认识与把握,支配教育教学行为。基于对地理学科教学本质规律的认识与把握,以及新课程改革思想和新高考评价体系目标要求,提出地理教学“问·思·辨”主张。旨在培育学生善于从多角度观察、思考、发现地理问题,主动灵活运用地理知识分析和解决地理问题,培育批判性和创新性的思维方式和地理科学思辨品质,从而利于学生构建全面合理的知识结构,提升学科能力,养成健全的人格素养。