摘要
设计作业是教师的基本功,新课改背景下如何设计指向核心素养的作业是一个崭新的课题。本文基于作业的功能定位,提炼了作业设计的三大依据,归纳了作业设计的三大策略,以期为一线教师设计指向核心素养的作业提供参考。
作者
陈作允
沈丹丹
崔允漷
Chen Zuoyun;Shen Dandan;Cui Yunhuo
出处
《地理教学》
2021年第12期9-12,33,共5页
Geography Teaching
基金
2021年浙江省教研课题“大单元设计背景下高中地理‘问题链导学’路径研究”(项目编号:G20211118)的阶段性研究成果。
