利用现实情境培养初中生综合思维素养--以“中国南极科考的三个选址问题”为例

Cultivation of Comprehensive Thinking Competence of Junior Midd le School Students by Using Realistic Situation--Taking“Three Site Selection Problems of Chinese Anta rctic Scientific Expedition”as an Example

现实情境具有真实性、综合性、时代性和思想性等特征,是培养地理核心素养、落实立德树人总目标的重要课程资源。选取学生较为熟悉的现实情境,把其中的真实问题转化成地理问题,能够在解决真实问题的过程中提升综合思维素养。本文以我国南极科考的三个选址问题为教学案例,说明提升初中生要素综合、时空综合和地方综合能力的实施策略。