摘要
通过编制“验证动量守恒定律”SOLO试题,并用格特曼量表对试题进行质量检测,有助于教师了解学生所处的思维层级;进而制订出符合学生学情的实验复习方案,实现学生实验能力的突破,以期提升学生的思维能力层次,提升实验复习效果。
出处
《物理教学探讨》
2021年第6期38-40,共3页
Journal of Physics Teaching
基金
湖北省教育科学规划2019年度一般课题“运用SOLO提高高中物理实验教学有效性的实践研究”(2019JB337)
2020年湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心课题“基于认知负荷理论的高中物理教学研究”(20yb02)
2020年国家新闻出版署出版融合发展(北师大出版社)重点实验室一般课题“运用SOLO理论提高高中物理实验微课有效性的实践研究”(BSDRHK2020-27)。
