高中英语“以读促写”教学实践探析

An Exploration into Practice of“Reading to Promote Writing”in Senior High English Teaching

基于克拉申的“语言输入假设”和斯温的“输出假设”理论,介绍“以读促写”教学的意义。以人教版高中《英语》必修四Unit 2 A pioneer for all people为例,探究“以读促写”教学模式的具体运用,并对“以读促写”教学的优势和局限作出反思。