案名教学法联合基于问题学习法(PBL)在呼吸内科临床护理教学中的应用研究

目的观察案名教学法联合基于问题学习法(Problem Based Learning,PBL)在呼吸内科临床护理教学中的应用。方法选取了2018年12月~2019年12月在徐州医科大学第二附属医院进行实习的学生100例,电脑随机分配,50例采用传统授课方法作为对照组,50例采用案名教学法联合问题式学习作为实验组,观察两组学员成绩以及问卷统计。结果两组学员理论成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生病名分析成绩、总成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组学员在实习兴趣的提高、知识的理解力增强、教学方案良好的认同上差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生临床思维能力提升以及临床实践能力增强的认同程度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案名教学法联合问题式学习法能够帮助学生提高病名分析的能力,值得在教学中加入应用。