统编教材视域下“读写融合”的学段进阶任务设计

"读写融合"是对传统意义上"读写结合"在实施过程中"读写两张皮""读写无年段""言意无共生"等问题的反思与重建。"读写融合"只有精准定位学段发展目标,形成学段实施范式,才能循序渐进地赋能学生的语文核心素养。"读写融合"承载着基础阅读与基础写作的整体协同发展、学段任务的序列进阶功能,具体表现在:积累语言,丰厚语料,读中"选"写;留心观察,生长经验,读中"定"写;聚焦样例,学习表达,读中"仿"写;启发想象,激活思维,读中"创"写。