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以任务驱动构建探究式化学教学模式--以原电池教学为例

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摘要基于“任务驱动”和“实验探究”的化学实验教学模式,对于增强学生的学习兴趣,培养学生的探究意识,调动学生学习化学知识的积极性和主动性有重要意义.本文以“原电池”教学为例,基于任务驱动构建探究式教学模式,促进学生学习化学知识与技能,形成学科思维方式,提高解决问题的能力.

作者李富

机构地区甘肃省张掖市实验中学

出处《高中数理化》 2021年第10期73-73,共1页

关键词探究式教学模式任务驱动构建探究积极性和主动性学科思维方式探究意识解决问题的能力知识与技能

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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