重视数学概念的意义建构--以“平均变化率”教学为例

概念是数学的基础。数学概念教学不能仅满足于学生的准确记忆,还应当引导学生构建数学概念的意义,获得基本活动经验,实现数学学科的育人功能。以“平均变化率”为例作教学展示与分析。