巧设阶梯任务 促进深度学习——以“二氧化碳与碱溶液反应”为例

深度学习是一种处于较高思维认知水平的理解性学习,具有强调知识建构,着意迁移应用,注重批判精神等特征。文章以"二氧化碳与碱溶液反应"为例,应用深度学习理念重构初中化学课堂,通过设置"如何使塑料瓶一瘪再瘪"的探究型学习任务,在教师引导与生生互动中提高新旧知识的整合能力,激发学生的高阶思维,帮助学生有效学习。