以PBL+CBL+TBL为主的急诊科专业研究生培养模式探索

The Exploration of the Postgraduate Training Model of Emergency Department Based on PBL+CBL+TBL

目的探讨以PBL+CBL+TBL为主,辅以RBL的教学方法应用在急诊科专业研究生教学中的培养效果,并进行评价。方法选取2015年9月—2019年6月在我院急诊科就读的专业研究生学员共计51人,随机分为试验组(26人)和对照组(25人)。试验组的学员采用以PBL+CBL+TBL为主的教学法,对照组沿袭传统LBL教学模式。培养结束时对两组学员进行临床综合能力测评,比较考核结果。此外,对两组学员进行问卷调查,分析学员对两种教学方法认可度。结果试验组平均临床综合能力和平均问卷调查评分均优于对照组(P<0.05)差异有统计学意义。结论以PBL+CBL+TBL为主的教学法运用于急诊科专业研究生培养中相比于传统LBL教学法可能有更好的教学效果。