小学语文教师的课堂语言必须基于儿童心理发展特点

学生是教学的中心,为了促进小学生语言知识的学习以及心理的健康发展,小学语文教师应基于小学生的心理发展特点而精心地组织课堂语言。具体而言,小学语文教师的课堂语言应具有规范性、节奏感、趣味性、激励性及情感性,让学生在获得最佳的学习效果的同时心理得到发展。