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小学生非连续性文本阅读能力提升策略初探
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摘要
提升小学生阅读非连续性文本的能力,教师首先要了解非连续性文本的内涵,明确非连续性文本的教学目标,依托“课内+课外,策略+实践,阅读+创作”的“3+”模式,教给学生阅读非连续性文本的阅读策略,引导学生植根于真实的生活中,丰富其阅读非连续性文本的经验,用创编的方式以学促用,进而提升小学生阅读非连续性文本的能力,帮助他们解决现实生活中遇到的实际问题。
作者
张超伟
张丽萍
机构地区
义乌市新丝路学校
合肥市望湖小学
出处
《安徽教育科研》
2021年第16期25-26,共2页
基金
合肥市教育科学规划课题“提升小学生非连续性文本阅读能力的实践研究”的研究成果,课题项目编号为HJG19083。
关键词
非连续性文本
教学策略
阅读能力
生活
创作
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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