摘要
教师学习共同体构建能够有效促进教师专业发展。北京教育学院"协同创新学校计划"是一个以协作型教师学习共同体构建为目标的教师培训项目,笔者通过对该项目的分析与研究,确定了协作型教师学习共同体能够良好运行的程序,即充分沟通,确定共同目标;建立契约,确定参与成员;深入调研,聚焦真实问题;明确任务,落实活动载体;完善制度,加强机制保障。
出处
《中国教师》
2021年第6期84-87,共4页
Teacher’s Journal
基金
北京教育学院2017年度重点关注科研课题“‘协同创新学校计划’项目的实施现状与改进研究”(课题编号:ZDGZ2017-19)的研究成果。
