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多路径谈幼小衔接有效性
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2
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摘要
本文从探索幼小有效衔接的多路径出发,以幼儿、家长、小学教师三方为主体的调查报告为依据,发掘幼小衔接的可能性,聚焦中小学所倡导的核心素养和幼儿园关注的学习品质的共通性,以终身教育为理念呼吁在追求学段教育公平性的基础上,通过构建目标共同体、实行多元有效沟通等具体策略,探讨如何形成良好的幼小衔接生态。
作者
章婧婧
机构地区
江苏省苏州科技城彭山实验幼儿园
出处
《中国教师》
2021年第6期98-101,共4页
Teacher’s Journal
关键词
幼小衔接
多路径
调查报告
衔接生态
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
引文网络
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