摘要
《秋天的怀念》中,史铁生与母亲彼此感受对方的差别强烈而鲜明,紧扣此开展教学,从“怀念是种痛”和“爱在深秋中”两个维度,抓住情感错位和情感调节,引导学生反复品读思辨,可以在感悟母爱与生命的意义中,培养学生“差别感受性”阅读能力,促进学生语言、思维、审美和文化等方面的语文核心素养的提升。
出处
《语文教学通讯》
2021年第22期50-52,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江苏省“十三五”规划课题“‘差别感受性’对学生核心素养形成的影响研究”(课题编号:B-6/2018/02/03)阶段性研究成果。
