以《一起玩,真快乐》为例探索低段群文阅读实施策略

明确群文议题的选择与教材的关联,知道群文可以和单篇教学形成互补,针对学生的年段特点和学情,来选择议题,组织群文,从而不仅扩宽孩子的阅读面,提升阅读的品位和思维品质,同时能扎实的落实教材的重难点目标。