摘要
《古诗十九首》在中国文学史上占着很重要的地位,具有很高的艺术价值,其文字总体不是很难。利用校本课时间,教师带领学生对十九首诗歌进行赏读,开展了灵活多样的学习活动:诵读、赏析、写作、编辑成册,等等。学生整体把握了诗歌内容,巩固了诗歌鉴赏的方法,提高了诗歌赏析文字的写作能力,取得了比较好的学习效果。总体上说,作为校本课程的“《古诗十九首》赏读”对教材零散的诗歌教学形成了有益的补充,进一步提升了学生的语文素养。
基金
无锡市教育科学“十三五”2020年度规划课题“指向高中语文核心素养的深度教学实践研究”(课题编号:A/D/2020/08)阶段性研究成果。
