摘要
教师与教材是课程实施过程中的两个重要因素,而教师对教材的处理能力在很大程度上决定了授课过程中学生物理核心素养培养的效果.调研是为了解高中物理教师在教学实践中对教材的使用及加工处理情况等影响教师进行教材处理的因素.调研结果表明,尽管教师对教材使用有着较高的重视程度,但更多的是对教材内容直接应用,对教材的"二次处理"不足,而这种不足主要源于课时、应试压力和资源不足等问题.因此,一套合理的教材处理策略和充足的教学辅助资源,成为了提升教师处理教材能力所迫切期待的.
基金
北京市海淀区教育科学“十三五”规划重点关注课题“教师教材处理能力的实践研究”(项目编号:HDGH20190035)。
