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基于诊断性测试的科学探究精准教学资源开发与建议

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摘要依据"物理学科核心素养学习诊断内容的(3+2)×3框架"命制诊断性测试题,基于诊断发现的科学探究教学问题,结合科学探究的二级指标提出三个方面的教学建议:创设问题情境,做出有依据的假设,激发探究欲望;设计实验方案,提升学生解决问题的能力;基于证据进行解释和评估,发展学生的科学思维.

作者丁焕平赵峥

机构地区北京市丰台区丰台第二中学北京青少年科技中心

出处《中学物理》 2021年第11期14-17,共4页

基金北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于学习进阶培养高中学生物理思维能力的实践研究”(项目编号:CDDB18242)。

关键词科学探究学习诊断精准教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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