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发展性评价观下的高三物理复习教学设计与实施——以“功能关系”教学设计为例

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摘要基于发展性课堂即时评价的基本理念,开发了适用于高三复习课的评价策略.以"功能关系"专题课为例,阐述了"课前学习诊断—二次诊断—即时诊断"的评价策略在教学中的具体设计方案与实施效果.在不同的教学环节实现了对学生知识、能力、思维等各个层面的精准分析,不断调整课堂教学重点、内容与方式,提高了课堂效率,促进了学生的发展.

作者张聪姜连国

机构地区北京市第八十中学

出处《中学物理》 2021年第11期51-55,共5页

基金教育部2019年度重点课题“高中物理发展性课堂即时评价研究”(项目编号:DHA190445)。

关键词教学评价策略精准诊断功能关系教学设计发展性评价

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2021年第11期

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