摘要
1研究背景在学习化学过程中,学生需要通过适当的习题训练,对自己所学习知识进行巩固。而经过习题的反馈,教师又能够及时弄清楚学生的学习状况,让学生及时检测自身存在的问题,通过系统归纳整理出自己的解题思路与方法,培养和提高学生的学科素养。所以,习题课是化学教学过程中必不可少的内容,更是化学课堂教学过程中不可或缺的重要组成部分。但就目前而言,提到习题课,有些学生认为习题课就是一节用来“休闲”的课,只要听老师讲讲就可以了,而且不管自己做得正确与否,都会觉得老师讲的都是他们已经学过的知识而懈怠;有些教师认为课堂上就讲几道题,这节课可以轻轻松松应付过去,一份作业,一张嘴,一支粉笔足矣,课堂教学形式单一,教学效果不明显。说明不论是教师还是学生对在思想上没有重视习题讲评课,导致课堂效率总体而言比较低,不能够发挥习题课的重要作用。
出处
《中小学实验与装备》
2021年第3期56-59,共4页
Experiment and Equipment for Primary School
基金
无锡市教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于核心素养的高中化学实验校本化开发与研究”(编号D/D/2018/003)研究成果之一。
