大单元教学中核心素养目标的落实--以“认识分式”单元教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:"数学知识的教学,要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系。"尽管数学课程的编排是按照学段、知识主线及结构等进行,但教学中教师可在不违背数学知识逻辑关系的基础上,根据学生学习认知、知识背景和活动经验等,重新安排课程内容,形成自己的编排体系。开展单元设计,首先要明确什么是单元。《教育大辞典》中将"教学单元"简称"单元",认为它是教学的基本单位。