低年级朗读教学策略的优化路径

朗读能促使学生眼、脑、口、耳、手并用,对学生理解词句的意思、感悟句式的特点、体会课文的主旨等都有很大的帮助。教师应通过创设朗读情境,激发学生的朗读热情;重视范读引领,引导学生学习朗读技巧;加深学生对文本内容的理解,使其感悟朗读方法;搭建朗读平台,提高学生的朗读水平;借助应用软件,拓宽朗读渠道等路径来优化传统的朗读教学策略,让学生按照《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的要求完成朗读任务。