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巧用问题情境 建构生物知识
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摘要
心理学研究表明,学生学习的思维活动,贯穿于整个学习过程的始末.在高中生物教学过程中,教师通过创设生动的问题情境,引导学生展开积极的思维活动,真正合作探究,发现隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,帮助学生主动建构知识系统.从高中生物教学中,如何创设有效的问题情境这个角度,展开具体的论述.
作者
戴向华
机构地区
江苏省海门市证大中学
出处
《数理化解题研究》
2021年第18期97-98,共2页
关键词
问题情境
建构知识
高中生物
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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数理化解题研究
2021年 第18期
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