统整单元资源 设计学习支架落实习作要素——以四上『写观察日记』习作教学为例

一、研读教材内容,明确习作目标“写观察日记”是四上第三单元的习作,本单元的习作要素是“进行连续观察,学写观察日记”,因此习作目标是建立在学生调动多种感官观察感受事物变化、有序表达能力基础上的一次专项训练。本单元的习作要素与阅读要素紧密关联,是典型的读写结合单元。