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数学史融入数学教学设计研究--以“无理数”概念教学为例

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摘要 以史为鉴,可知古今.依据数学史实发现,无理数概念的引入,对数学的发展有重要意义.这里从知识与学段两方面论述了数学史融入数学教学的策略,并在此基础上,进行基于数学史的无理数概念教学设计.
作者 尹哲 张昆
机构地区 安徽省淮北市淮北师范大学数学科学学院
出处 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第6期5-8,共4页
关键词 数学史 无理数 数学教学 教学设计
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献20

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共引文献113

中学数学研究（华南师范大学）（下半月）
2021年 第6期

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