高等院校心理委员的角色定位和制度建设研究

自2004年天津大学在全国最早提出并实施“班级心理委员”制度以来,借鉴国外经验,国内高等院校陆续建立并实施“班级心理委员”制度,心理委员逐渐成为高等院校心理健康教育工作的重要力量,在心理健康知识普及、心理危机干预、心理活动开展等方面发挥了不可替代的作用,也很好地解决了部分高等院校心理健康教育师资力量缺乏的问题。但是,尽管各高等院校重视并不断推进心理委员工作,心理委员的角色定位依然不清晰,心理委员的制度建设需加强。本文试图探讨班级心理委员的角色定位,探索心理委员的有效管理制度,充分发挥班级心理委员在高等院校心理健康教育工作中的作用。