实践共同体:新建小学种子教师生长的创新平台

城市化进程中的众多新建小学,普遍存在新手教师扎堆、专业发展薄弱的困境。教师实践共同体作为一种专业学习共同体,能够为教师提供集体反思、共同实践、交流分享、文化传承的创新平台。建设“种子教师生长营”“容雅教师工作坊”等具有校本特色的教师发展微型共同体,是学校作为实践共同体的机制创新,为同类学校的教师队伍建设提供了借鉴。