农村初中化学用语“少教多学”教学策略探索

农村初中化学用语教学一直是困扰农村化学教师的教学难题,在农村生源素质、学习基础薄弱的学情形式下,讲授式教学,机械式记忆的教学方式使学生学习化学用语的兴趣较低,导致在考试中此部分内容失分较多。如何提高农村学生学习化学用语的积极性,本文从五个方面阐述农村初中化学用语“少教多学”教学策略的可行性。