多种教学模式相结合在精神科教学管理中的应用

目的:探讨精神科教学管理中应用多种教学模式相结合的效果。方法:选择医院2019级精神科教学护理本科学生80名进行研究,以随机数表法分为两组,每组40名,对照组接受LBL教学模式管理,观察组接受多种教学模式相结合的教学模式管理。比较两组学生教学成绩与对教学满意度。结果:观察组学生理论成绩与操作成绩、对教学满意度均更高,与对照组的数据比较差异显著(P<0.05)。结论:精神科教学管理中应用多种教学模式相结合,可以明显提高学生的理论成绩与操作成绩,同时可以提高学生对教学的满意度。