“诱、思、探、究”四个环节在高中语文教学中的应用

"诱、思、探、究"四个环节充分体现了新时期教育对学生主体地位的尊重,创造性地调动了学生的主观能动性。在诱思探究教学模式下,教师的主要任务从支配课堂教学转变为诱导学生思考,使语文课程本应具备的功能初步归位,有关问题探究能力与综合思维的训练越来越合理,显著地提升了课堂教学的效率。本文针对"诱、思、探、究"四个环节在高中语文教学中的价值进行分析,并对相应的应用策略展开探讨,旨在探索诱思探究教学模式的正确实施。