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课堂观察,切实推进教学科研有机融合——记一次“伙伴式学习”数学课堂观察活动
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摘要
课堂观察活动前的研究、反思、研讨,带着研究任务进行团队参与课堂观察活动及活动后的证据收集、分析,反思成文,进而改进教学行为,这样的主题式课例研究带动教师团队深入教研,提升教师团队研究反思能力、科研能力,实现教学科研有机融合,深度促进教师专业化发展。
作者
李国红
机构地区
江苏苏州市吴江区东太湖实验小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2021年第6期43-44,共2页
关键词
课堂观察
伙伴式学习
教科研
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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