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依“情”定“法” 立稳课堂——“二次函数”复习课的同课异构

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摘要观摩两位教师采用不同的方式复习"二次函数",由此进行实际调研.调研以上课、问卷、统计、访谈形式进行,汇总分析两种复习方法,以教师调研为主要参考因素,并利用独立性检验的基本思想量化"选择的复习方式与学生层次"的关系,进一步佐证了适合学情的教学方法才是最好的.

作者王淑莲

机构地区肥西县上派学区中心学校

出处《理科考试研究》 2021年第12期28-31,共4页

关键词二次函数复习复习方式因材施教

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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理科考试研究

2021年第12期

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