期刊文献+

儿童数学户外课堂教学效果评价 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 学校建立儿童数学户外课堂,能够将儿童数学教学同儿童户外实践综合发展结合起来,通过数学游戏、亲子活动等形式引导儿童在趣味中学习数学知识,并且尝试在实际生活中应用数学,从而为儿童的认知思维发展提供基础。对于儿童数学户外课堂教学效果的评价,应当着眼于数学户外课堂是否实现了儿童的主动学习行为,是否适应了儿童的思维发展需求。
机构地区 杭州师范大学
出处 《文理导航》 2021年第21期20-21,共2页
基金 2020年浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)资助项目,小学低段户外式数学课堂系统的构建与开发,编号:2020R427012。
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献30

  • 1李恒威,盛晓明.认知的具身化[J].科学学研究,2006,24(2):184-190. 被引量:243
  • 2费多益.认知研究的现象学趋向[J].哲学动态,2007(6):55-62. 被引量:24
  • 3Anderson, M. (2003). Embodied cognition: A field guide. Artificial Intelligence, 149, 91-130.
  • 4Bickhard, M. (2008). Is Embodiment necessary? In P. Calvo & T. Gomila (Eds.), Handbook of cognitive science: An embodied approach (pp.29-58). San Diego: Elsevier Ltd.
  • 5Calvo, P., & Gomila, T (2008). Handbook of cognitive science: An embodied approach (Eds.). San Diego: Elsevier Ltd.
  • 6Fusar-Poli, P. & Stanghellini, G. (2009). Maurice Merleau- Ponty and the "embodied subjectivity" (1908-61). Medical Anthropology Quarterly, 23(2), 91-93.
  • 7Gallese, V., & Lakoff, G. (2005). The brain's concepts: The role of the sensory-motor system in conceptual knowledge. Cognitive Neuropsychology, 22(3/4), 455-479.
  • 8Gibbs, R. (2006). Embodiment and cognitive science. Cambridge: Cambridge University Press.
  • 9Goldman, A., & Vignemount, F. (2009). Is social cognition embodied? Trends in Cognitive Sciences, 13(4), 154-159.
  • 10Gomila, T., & Calvo, P. (2008). Directions for an embodied cognitive science: Toward an integrated approach. In P. Calvo & T. Gomila (Eds.), Handbook of cognitive science: An embodied approach (pp.1-25). San Diego: Elsevier Ltd.

共引文献784

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部