摘要
《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。如何准确定位空间资源对课程的支撑作用,打造适宜幼儿发展的游戏环境,挖掘课程资源,丰富课程内涵,本文结合案例分析,从儿童需要、儿童兴趣、儿童经验出发,关注环境的空间规划、功能设置、材料开发对幼儿的游戏导向与幼儿园课程的影响,在审议与分析、思考与实践的螺旋式创设过程中让幼儿成为环境真正的主体,建立良好的游戏秩序,推动课程的内涵建设。
