小学毕业课程“微项目”设计

2020年的小学毕业生因疫情无法像往常一样毕业,根据政策背景和学生发展需求,学校选定了结合学科教学内容,采用任务驱动的方式完成考查。本文以六年级毕业"微项目"设计与探索过程为例,从把握内涵、强调真实、对接学科、深度参与、重识起点几个方面,探讨对项目学习的认识与思考。