从“领会”到“探究”的学科项目化学习实践研究

在教育改革的当下,“学生全面而有个性的发展”是时代发展的需求。但是学校面临分科教育和教师现状,学科融合情况并不乐观。项目化学习立足现实问题,关注学习主体,变革学习方式,指向学生综合素养和能力的全面提升。在实践学科项目化学习的过程中,学校从聚焦关键的学科知识能力,构建从“领会”到“探究”的学习过程,培育多学科融合的核心素养三方面进行了实践和思考。