基于学情的高中群文阅读教学策略初探

群文阅读是一种有效提升阅读质量的学习方法,在高中阶段,实施群文阅读教学需要教师关注学生阅读现状。在确定议题环节,要观照学生的初读质疑,议题要贴近学生,有可议论性,才能唤醒学生的挑战热情。在群文组合中,“溫故”才能“知新”,教师一定要把控阅读的量,尊重学生的阅读规律,才能提高阅读的质。教师作为群文阅读的引领者,务必要起到导读作用,把握学生阅读方向。阅读过程中的阶段性评价是最终成果呈现的保障。