摘要
"读""写"结合,提升学生言语表达能力,往往是教学的困惑点。从"把握单元要素,读写训练明方向;破解言语秘密,模仿练笔借技法;利用文本空白,预测练笔有内容;读写相互融通,习作训练循章法"入手,破解文本的言语秘密,让学生既能据言知意,又会以言表意。在阅读课教学中,习得必需的习作方法;在习作时,灵活运用作者的表达方法,实现理解和运用能力的同步发展。
出处
《福建教育学院学报》
2021年第5期81-82,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2019年度德化县基础教育课程教学研究课题“小学中年级作文‘写真’与‘模仿’平衡的教学策略研究”(课题编号:DJYKT2019-22)
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“小学第二三学段读书笔记分体式教学的实践研究”(课题编号:2019XB0894)。
