对话教学本质的迷失与回归

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。课堂中的对话教学,其本质当是在多方的相互倾听、言说中实现知识的融合以及创生。正视当下对话教学的诸多缺失,建构积极的课堂对话教学氛围,可以让学生在个性化的阅读行为中生成多角度、有创意的理解和感受,真正成为阅读的探索者和智慧的创生者。