摘要
主题语境是英语课程内容的重要要素,其中主题意义是主题语境的核心要素。从某种意义上讲,英语学习活动就是对有关中外文化的主题意义探究。这就要求教师把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生英语学科核心素养的融合发展。进一步来说,教师须转变观念,将语篇研读作为探究主题意义的前提基础,将经验激发视作探究主题意义的保障条件,将思维可视当成探究主题意义的建构方式。
作者
薛军
谢先成
XUE Jun;XIE Xian-cheng
出处
《教学与管理》
2021年第19期52-55,共4页
Teaching and Administration
基金
教育部人文社科项目“世界主要国家教材中的‘国家认同’研究”(19YJA880062)
湖北省教育科学规划课题“基于核心素养的高考试题命题研究——以近5年全国卷试题为例”的研究成果。
