图式理论在高中英语阅读教学中的实验研究

引言高中英语主要考察学生在阅读理解中得分的能力,所以能否突破阅读理解就变成了大部分同学关注的话题。教师在自己的日常阅读教学和试卷讲评中,可以利用图式理论的研究方法,培养学生对阅读理解的主动性,提高阅读理解的趣味性,让学生喜欢上阅读课。1.高中英语阅读教学渗透图式理论的重要性目前,在教育教学中,老师只强调向学生教授英语单词或句型等理论知识,而轻视学生英语方面的综合发展情况。这种固化、老掉牙的教学方法让学生对英语阅读课更加排斥,同时也削弱了学生的学习主动性。