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问题激发兴趣,减负回归课堂

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摘要教学质量的提高在于课堂,如果课堂教学能激发学生学习的兴趣,让学生充满激情地参与教学活动,那么学习就不再是苦差事.本文从创设情境问题,巧设爬坡式问题,精编变式问题,设计开放性问题,适当设置阅读性问题等方面来阐述用问题教学激发学生的学习兴趣.

作者李玉琼

机构地区晋江市季延中学英墩校区

出处《数学学习与研究》 2021年第20期104-105,共2页

关键词情境爬坡式变式开放性阅读性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第20期

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