摘要
2020年新冠肺炎疫情的暴发加速了在线高等教育的发展,建设课程在线资源是能够有效开展在线教育的基础。通过将知识碎片化,以独立的知识点为基础单元进行微课、慕课等类型的资源建设。本文分析了碎片化知识资源建设的不足,并以“数字信号处理”为例,应用思维导图在教学环节中不同层次上构建知识体系,主要体现在:构建横向大跨度知识框架,旨在加速构建并完善学生课程知识体系;构建以教学实施为中心的纵向知识框架,旨在丰富知识内容,拓展课程外延;构建以实践环节为中心的知识框架,旨在锻炼问题教学法(PBL)中,学生知识搬移运用的能力,引导学生使用思维导图,激发学生发散思维。
