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“以旧带新”,在创造中学习
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摘要
由"旧知"引出"新知"是数学教学中的常见方法,这基本符合人的认识规律,也与现代认知主义理论、建构主义思想一致。但在新旧知识转化的过程中,如果只是单纯地将新旧知识作为课堂的两端,由旧知识引出新知识,或将新知识作为旧知识的一种扩展,淡化两者之间的转化发展过程,甚至由旧知识直接将新知识告诉学生,只求"会用"就行,则会导致学生对学习的被动接受,成为事实上的"知识接收容器"。
作者
张永锦
机构地区
山东济南市纬二路小学
出处
《当代教育家》
2021年第6期68-69,共2页
Contemporary Educator
关键词
常见方法
建构主义思想
新旧知识
数学教学中
被动接受
旧知
以旧带新
认知主义理论
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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