“对话型”课堂的实践追求

我们可以将课堂对话作为一般意义上的教学方法,思考:1.教师的语言是否能为学生所理解,是否可以和学生的话语体系与经验世界进行沟通;2.教师在数学课堂上的语言是否具有相对的规范性、稳定性结构性;3.设计怎样的数学任务能够引发师生之间的对话……