“自学·议论·引导”教学法在初三英语复习教学中的运用——以动词时态的复习为例

随着课改的深入推进,初中英语教学总体上呈现出更加注重听说教学以及学生参与课堂教学活动增多等特征。然而在初三英语总复习阶段,教师"一言堂"现象仍然比较常见。为了进一步提高初三学生学习英语的主动性与积极性,尝试在英语复习教学中运用"自学·议论·引导"教学法取得较好的教学效果。