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单元视角下“种子课”的教学路径探索——“平行四边形的面积计算”教学实践与思考
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摘要
单元视角要求教师从一个系统的角度来思考,整体把握一个知识块的“前生今世”及后延。在这个过程中,尤其要教对单元中的“种子课”,这样有助于核心概念的学习和核心素养的落地,“种子课”就是可供迁移、可供生长的关键课,教对“种子课”能起到举一反三、触类旁通、促进生成的作用。我们认为,“平行四边形的面积计算”是一节种子课,在这节课上花力气精雕细琢,不仅能帮助学生掌握转化的方法,积累数学活动经验,而且有利于发展空间观念,为以后学习其他平面图形的面积计算播下“转化”的种子。为此,我们进行了教学实践。
作者
葛敏辉
机构地区
浙江省东阳市吴宁第五小学
出处
《小学数学教师》
2021年第S01期12-16,共5页
关键词
核心素养
种子课
知识块
触类旁通
单元视角
举一反三
空间观念
促进生成
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
2021年 第S01期
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